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藤校未来录取学生将主要看这份“能力档案”,美国“高考改革”细

来源:未知 阅读: 2017-07-25 21:19 我要评论

现有的成绩评价体系 让学生变成了考试机器

A New Model的发起人,是全美排名前25的霍肯高中(Hawken School)的校长Scott Looney,他也是前面提到的大名鼎鼎的MTC联盟的发起人。

在接受《基督教科学箴言报》采访时,他谈到了自己为何要创办A New Model:

“现有的成绩评价体制最大的问题是,它对于学生来说,不是一种指引和反馈,更多的是一种衡量标准。孩子们现在根本不在乎他们所学的内容,他们只关心怎样才可以从老师那里拿到一个好成绩。”

他意识到,要改变这种局面,就必须对现有的评分体系进行改革。他联合多所学校,做了一个有趣的实验项目:锁定那些平时拼命学习的学生,询问他们为什么这么努力,大部分人都回答说是为了拿A+。

然后,他们宣布取消了A-F的评价机制,一段时间后,他们发现,学生依然很努力学习,但现在,他们开始更主动向老师提问,更积极地寻找建议和反馈——他们从过去的强迫式学习变成了自发性学习。



 
(Scott Looney)

2016年3月,美国私立学校协会年度会议上,Scott Looney抛出了A New Model的构想,很快吸引来不少顶级私立高中的加入,包括全美最负盛名的道尔顿学校(Dalton School)、纽约知名女校斯宾塞学校(Spence School)、乔治·布什总统的母校菲利普斯学院(Phillips Academy)……2017年3月1日,这些顶级私立高中组成了文章开头提到的MTC联盟,到了5月,确认加入联盟,共同推动A New Model的美国顶级私立高中,已经超过100所。

动态档案记录学生能力

对比传统的评分制,A New Model有三大特征。

其一,不看成绩——学生档案上没有课程名称。

前面提到,A New Model是“能力导向”。每修得一门课程,学生将收获对应的能力学分(Mastery Credits),比如下面这张图,就是A New Model发起人Scott Looney所在的霍肯高中,将教授学生的具体能力列表(Available Credits):




(Available Credits)
 
下图是MTC联盟官网提供的模拟学生档案,分为两部分。

一个部分,是学生拿到的具体能力学分(Earned Credits)。




(Earned Credits)

没有了评级和分数,如何体现学生的能力呢?举个例子。比如语言,一个学日语的学生,不会收到A+或者c-的成绩单,但A New Model上,会显示“可以理解并熟练使用两种(或者两种以上)的语言”,也许还会附上一个TA说日语的视频链接。
再比如,一个数学系学生,TA的A New Model上,不会显示TA在三角函数课上获得了B-或者在微积分上获得A,而是会显示“他已经可以掌握和使用高等数学”。

另一部分,是学生的8大能力总览,图形直观记录这个学生在各个能力上的强弱程度(Feature Credits)。




(Feature Credits)

以上图这位学生为例,我们可以清楚看到,他的突出能力是:具有正直、诚实、公正、尊重他人的品德、善于领导他人、善于解决冲突、能协作他人完成任务、执行力强、富有毅力。

但也可以看到,他比较缺乏理性分析和创意思维。

其二,动态记录,一目了然。

A New Model的格式都是统一的,而且简洁、直观,大学招生官们只要花两分钟就能了解一个学生的具体能力。

MTC联盟正在努力为A New Model开发一个技术平台,实现电子记录——实时更新学生的能力学分,并且会提供学生的课堂作品、论文、视频展示等等材料,还会提供每个学校的评分标准——这些都能为大学挑选学生提供直观且可靠的依据。

其三,学校拥有极大自主性。

虽然能力鉴定模板是固定的,但每个学校可以自行决定对学生能力的评判标准——学校也可以根据自己的需求和培养目标,划定哪些才是学生应该重点把握的能力。

促使我们重新思考

评判一个学生的真正标准

A New Model俨然已经成为美国教育圈最热的关键词之一,这种热议——诚如爱德华·e·福特基金会执行主任John Gulla所说——反映了“人们迫切希望通过这项改革改变当前教育令人焦虑的局面。”

美国顶尖私立文理学院——科罗拉多学院的副校长,Mark Hatch,也表示,A New Model有望减轻高中生的压力,让他们重拾学习的热情,“我们可以明显地感觉到,现在18岁的孩子变得比以前更加焦虑了,也更加难以专注于他们的学习。更让我们担忧的一个现象是,我们正在培养一群非常擅长学习和拿高分的学生,但在他们身上,你看不到对学习的热情和好奇。”

但也有不少人表现出对A New Model的质疑。Catherine Rampell,《华盛顿邮报》的专栏作家,就认为这个改革有一个明显的缺点——会拉大教育差距,“这将有利于家庭富有的学生,因为他们可以获取更多资源去提高软实力,但对于家庭经济条件一般的孩子,则很不利。”

福布斯新闻网也表示,A New Model会为大学的录取工作带来一些麻烦——虽然它号称“简洁直观”,但因为强调个性化的能力培养,当大学想要完整了解一个学生,反而需要花比平时多2-3倍的时间,这将严重拖慢学校的录取进度,录取时间也必须被拉长。

不管怎么说,A New Model依然被寄予了厚望。发起人Scott Looney正在筹备,在自己管理的霍肯高中推行这一能力评估模板,他预计在5至7年内,霍肯高中九年级的学生就会用上A New Model这一种评价体系。10年内,将有第一批毕业生拿到完整的A New Model能力档案。

当然,A New Model还需要争取到法律的支持,允许更多高中采取A New Model来呈现学生的综合能力,但无论如何细化、调整,A New Model都已经抛出了一个信号。就像美国独立课程组织(The Independent Curriculum)执行总监Peter Gow所说,“A New Model提醒了我们所有人,我们不得不重新去思考,评判一个学生的真正标准到底是什么。”


 

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